Рефлексія11

У цьому Модулі я та мої колеги поділилися з іншими учасниками тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Після перегляду та доопрацювання складових мого Портфоліо я з’ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. 

Рефлексія10

Тепер, коли очікування та цілі навчання учнів за обраною темою добре визначені, у цьому модулі ми сфокусували увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення нашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім ми створили документ (презентацію або Інтернет-ресурс) для фасилітації навчання учнів, які виконували проекти. Ми також спланували, як будемо вивчати обрану нами тему в своєму класі та створили інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів. 

Рефлексія9

У попередніх модулях ми виконали роль учня, коли створювали приклад учнівської роботи, та знайому нам роль учителя, коли розробляли оцінювання для нашого прикладу учнівської роботи. У цій вправі ми, працюючи в парах або малих групах, розповідали один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які ми отримали від колег, допомогли нам удосконалити приклад та нашу стратегію оцінювання. 

Рефлексія8

У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.
Ми спроектували свою систему оцінювання та користуємося засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього». Ми переглянули свій приклад учнівської роботи, внесли до нього потрібні зміни.

Рефлексія7

У класі, де ведеться навчання за особистісно-орієнтованими технологіями, учні створили роботи, які вимагають використання навичок 21 століття та відображають глибину засвоєння навчального матеріалу. У цьому модулі ми спланували та поділилися з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Ми також спланували та створили приклад учнівської роботи: презентації, публікації, вікі або блоґу. Цей приклад спрямований на досягнення конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. Ми оцінили приклад учнівської роботи за відповідними критеріями. 

Рефлексія6

Ми обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
запланували, як вони будуть використовувати Інтернет для співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;
переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни;
осмислили те, чого вони навчилися в цьому Модулі.

рефлексія5

У цьому модулі після того, як я поділилася з колегами своїми презентаціями та засобами оцінювання, які визначають навчальні потреби учнів, я і надалі буду планувати, як навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття при реалізації завдань проектів.